Україна без сміття: мислимо по-європейськи

Вихідні положення проекту

Одним із пріоритетів стратегічного розвитку України визнано інтеграцію нашої держави до Європейського співтовариства. У найважливіших міжнародних і державних документах останнього десятиріччя, присвячених проблемам навколишнього середовища і гармонійного розвитку людства, велика увага приділяється екологічній культурі і свідомості, інформованості людей про екологічну ситуацію у світі, регіоні, на місці проживання, їх обізнаності  з можливими шляхами вирішення різних екологічних проблем, з концептуальними підходами до збереження біосфери й цивілізації.

Сучасна школа має сприяти розвитку демократичної культури, формуванню необхідних для проживання в європейському співтоваристві компетентностей. Метою освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе не тільки громадянином України, а й громадянином планети Земля,  здатна до життя в суспільстві та до цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності.

В основі концепції проекту є педагогіка партнерства: співпраця між учителем, учнем і батьками, які є рівноправними учасниками освітнього процесу.

Актуальність  проекту полягає  у вихованні в учасників освітнього процесу однієї з ключових компетентностей нової української школи, а саме  екологічної  грамотності та формуванні основ здорового способу життя.

Екологічне виховання покликане забезпечити підростаюче покоління науковими знаннями про взаємозв’язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема, сформувати розуміння, що природа – це першооснова існування людини, а людина – частина природи; виховати свідоме добре ставлення до неї, почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, розвивати творчу активність щодо охорони та перетворення оточуючого середовища, виховувати любов до рідної природи.

Ідея та мета проекту

Ідея проекту -  виховання екологічної  компетентнсті учнів через реалізацію загальношкільного проекту “Україна без сміття: мислимо по-європейськи”, очікування корінних змін світогляду, традицій, стилю мислення, мотивів поведінки учнів, розумного та раціонального користування природними ресурсами, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини.

Метою даного загальношкільного проекту є:

• формування  у молодого покоління особливого ставлення до звичного сміття   не як до твердих побутових відходів та фактору забруднення, а як до  вторинної сировини;
• пошук шляхів вирішення проблеми, пов'язаної з екологічною ситуацією в школі, родині, місті;
• формування уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами;
• формування звички сортування сміття з метою його подальшої переробки;
• здатність до пошуку та засвоєння нових знань щодо екологічної ситуації в місті, в Україні та світі в цілому;
• вироблення уміння генерувати нові ідеї та ініціативи і втілювати їх у життя;
• формування уміння міжкультурного спілкування;
• формування уміння працювати з іншими на результат;
• критичне застосування ІКТ для створення пошуку, обробки, обміну інформацією;
• розвиток творчих здібностей учнів;
• залучення батьків до спільного проекту з метою створення сучасного освітнього середовища.

Учасники проекту:

• Кожанова А.Ю. - заступник директора з НВР, координатор проекту в початковій школі; Учні 1-4 класів: Антіпова Кіра, Бондарчук Анастасія, Матяж Єгор, Черніков Олександр, Ванчугова Марія, Ігнатенко Богдан. Батьки учнів 1-4 класів: Антіпова Тетяна, Ванчугова Вікторія, Чернікова Тетяна, Ігнатенко Ілона.
• Романовська О.Є. - заступник директора з НВР, координатор проекту в середній та старшій школі;
• Матяж О.Д. - вчитель німецької мови. Учні 8-А та 9 класів: Горб Каріна, Лебідь Данило, Лупенко Олександра, Свист Марія,  Кіріянова Єва, Полякова Анна, Зима Єгор, Крячун Вікторія, Онуфрієнко Катерина, Іскандеров Артур, Яковлєва Віка, Мамонтов Данило, Супрун Вероніка, Нанаєва Марія.
• Калепко Т.В. - вчитель німецької мови;
• Матвєєва А.В. - вчитель біології. Учні 9 класу: Нанаєва Марія, Супрун Вероніка, Бордюгов Владислав, Панова Анастасія, Ярощук Аліна, Савон Єлизавета, Перемітчик Кристина, Щур Єлизавета, Жмудська Анна, Саленко Ілля.
• Фірман Л.І. - вчитель історії. Учні 11 класу: Дудка Аліна, Ткаченко Валерія, Сінкін Натан, Фісун Гордій, Войтова Анна,   Громова Дар'я, Філатов Михайло.
• Копійка О.А. - вчитель географії та екології. Учні 11 класу: Годовська Марія, Дудка Аліна, Ткаченко Валерія, Сінкін Натан, Фісун Гордій, Войтова Анна.
• Кривощокова М.І. - вчитель предмету “Технології”. Учні 10 класу: Спірін Василь, Філякін Данило, Данілюк Алла, Омельчук Аліна. 
• Єщенко І.Ф. - редактор шкільної газети “Місток”. Члени редакції шкільної газети “Місток”: Жмудська Анна, Любера Софія  учениці 9 класу), Долгополова Анна, Біжко Поліна (учениці 10 класу)

На які пункти реформи освіти “Нова українська школа” ви посилаєтесь?

Ключові компетентності для життя

• Уміння вчитися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, навчатися впродовж життя.
• Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
• Основні компетентності у природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати. 
• Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини. 
• Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
• Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
• Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. 
• Інформаційна й медіа-грамотність, розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
• Педагогіка партнерства - спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини.
• Виховання на цінностях. Нова українська школа буде виховувати не лише відповідальність за себе, а й за розвиток і добробут країни та всього людства.

Етапи проекту

І етап. Організаційний (3 дні)

• Створення координаційного центру,  до якого увійшли представники шкільної парламентської республіки та творча група вчителів:
• вибір теми проекту, напрямків роботи над ним;
• визначення мети проекту;
• визначення кінцевого продукту проекту;

ІІ етап. Підготовчий (5 днів)

• Оголошення початку роботи над загальношкільним проектом.
• Формування ініціативних груп учнів по кожному напрямку роботи над проектом.
• Постановка проблеми та знаходження шляхів її вирішення.

ІІІ етап. Дослідження (1 місяць)

• Дослідження проблеми та збір інформації.
• Аналіз, синтез та узагальнення отриманих результатів.

ІV. Висновки (3 дні)

• Аналіз інформації та формулювання висновків (по групах)

V. Звіт (1 тиждень)

• Підготовка та проведення шкільної конференції за результатами досліджень.
• Випуск шкільної газети.

У ході проведення загальношкільного проекту були виконані наступні міні-проекти:

1. “Здай макулатуру - збережи дерево” (Керівник: Копійка О.А.)
2. ”Україна без сміття -почни з себе!” (Керівник: Кожанова А.Ю.)
3. “Сортування сміття в Німеччині” (Керівники: Матяж О.Д., Калепко Т.В.)
4. “Полімери. Їх властивості та застосування” (Керівник: Матвєєва А.В.)
5. “«Друге життя» зайвому мотлоху” (Керівник: Кривощокова М.І.)
6. "Утилізація сміття - свідомий крок у майбутнє" (Керівник: Фірман Л.І.)
7. “Місток” до чистого довкілля (Керівник: Єщенко І.Ф.)

Як ви методично та дидактично реалізували проект?

Під час реалізації проекту були застосовані наступні методи роботи:

• Пояснювально-ілюстративний метод - учні засвоювали знання, повідомлені педагогом, а також отримані з книг, кінофільмів та інших джерел у готовому вигляді, без розкриття шляхів доказу їх істинності. 
• Відтворювальний метод - після засвоєння знань учні застосовували їх в ситуаціях, подібних до наведених у зразках.
• Проблемно-пошуковий метод - вчитель створював проблемну ситуацію (ставив запитання, пропонував задачу, експериментальне завдання), організовував колективне обговорення можливих підходів до розв'язання проблемної ситуації, підтверджував правильність висновків, ставив готове проблемне завдання. Учні, спираючись на  власний досвід і знання, висували припущення про шляхи вирішення проблемної ситуації, узагальнювали раніше набуті знання, виявляли причини явищ, пояснювали їх походження, вибирали найбільш раціональний варіант. 

Учні працювали в групах, парах та індивідуально в залежності від поставленої задачі та мети проекту.

• Міні-проект "Здай макулатуру - збережи дерево". Ідея та ціль проекту: формувати  екологічну свідомість у дітей та спрямувати  її  на практичну реалізацію.
• Міні-проект "Україна без сміття -почни з себе!" Ідея та ціль проекту: формувати  екологічну свідомість у дітей та спрямувати  її  на практичну реалізацію. 
• Міні-проект "Сортування сміття в Німеччині". Ідея та ціль проекту: увести та закріпити лексичні одиниці по темі. Ознайомитись із сортуванням сміття в Німеччині. Порівнювати ситуації з переробкою відходів у Німеччині та Україні. Висловити власну думку щодо можливих заходів із переробки відходів. Випустити стіннівку.
• Міні-проект "Полімери. Їх властивості та застосування". Ідея та ціль проекту: розширити знання учнів про реакції приєднання на прикладі реакції полімеризації; розвивати навички складання рівнянь реакцій на прикладі реакції полімеризації етилену; показати на практиці хімічні властивості полімерів, переваги й недоліки окремих видів полімерів; пояснити причини широкого використання полімерів у народному господарстві; обговорити проблеми утилізації відходів полімерних матеріалів.
• Міні-проект «Друге життя» зайвому мотлоху. Ідея  та мета проекту:   формувати у молодого покоління   ставлення до звичного сміття   не як до твердих побутових відходів та фактору забруднення, а як до  вторинної сировини;  наочно показати, що у непотрібних речей може бути друге життя;  дати «друге життя» зайвому мотлоху,  зробивши оригінальну, корисну, дешеву річ для домашнього побуту.
• Міні-проект "Утилізація сміття - свідомий крок у майбутнє". Мета проекту: привернути увагу учнів до проблеми побутових відходів; дослідити, хто вперше торкнувся  проблеми міжнародного співробітництва у сфері охорони навколишнього середовища;  проаналізувати ситуацію в Україні щодо даної проблеми;  розробити і провести соціологічне опитування учнів нашого навчального закладу   стосовно даної  проблеми;  розробити поради по утилізації сміття  та надати інформацію про пункти прийому скла, пластика, батарейок та ін., виявити організації, які приділяють особливу увагу проблемам екології; розвивати здібності «мислити глобально, діяти локально».
• Міні-проект “Місток” до чистого довкілля. Мета проекту: висвітлення проекту на шпальтах шкільної газети “Місток”, розвиток зв'язного мовлення учнів та вміння працювати з текстом, вдосконалення навичок журналістської діяльності та вміння  подавати матеріал у вигляді коротких  тез, поглиблення знань учнів  про екологію та навколишнє середовище.    

Результати проекту

• Результати проекту “Здай макулатуру - збережи дерево”:
• Зібрано  теоретичний  матеріалу про забруднення навколишнього середовища твердими побутовими відходами.
• Створено інформаційні плакати.
• Створено карту підприємств України з переробки побутових відходів.
• Організовано та проведено збір макулатури в рамках акції «Здай макулатуру – збережи дерево».

• Результати проекту "Україна без сміття -почни з себе!"
• Проведена виставка учнівських  робіт “Що я можу зробити із відходів” та малюнків “Що можна робити з відходами”.
• Організовано та проведено збір макулатури (виручені кошти витрачені на подарунки та грамоти учасникам проекту)
• Виготовлено м’які стільчики із пластикових пляшок.

• Результати проекту “Сортування сміття в Німеччині”
• Учні вивчили лексику за темою.
• Дізналися про сортування сміття в Німеччині.
• Виготовлено контейнери різного кольору.
• Сортування сміття згідно з призначенням контейнеру.

• Результати проекту: "Полімери. Їх властивості та застосування"
• Учні дізналися особливості будови і властивості полімерів на прикладі поліетилену. 
• Навчилися складати рівняння полімеризації. 
• Виявили зв’язок між будовою і властивостями речовин і навчилися робити відповідні висновки. 
• Усвідомили  екологічні проблеми, пов’язані з використанням полімерів.

• Результати проекту «Друге життя» зайвому мотлоху
• Учні зібрали та вивчили інформацію про  апсайклінг.
• Зібрали інформацію про використання  сміття, непотрібних  речей  для виготовлення інших, необхідних у побуті речей. 
• Учні виконали технологічний проект, результати оформили в он-лайн презентації.

• Результати проекту "Утилізація сміття - свідомий крок у майбутнє"
• Учні зібрали матеріал з обраної теми. 
• Розробили питання і провели опитування, проаналізували результати опитування.
• Створили презентацію, буклет-довідник (вказавши місця в нашому місті, де приймаються ті чи інщі відходи).
• Надали рекомендації щодо утилізації сміття і висловили своє бачення проблеми.

• Результати проекту  "Місток" до чистого довкілля
• Фотографування етапів проекту.
• Випуск чергового номеру шкільної газети “Місток”, у якому висвітлено  роботу колективу школи   в даному проекті. 
• Створення блогу “Україна без сміття: мислимо по-європейськи”.

В ході реалізації загальношкільного проекту було організовано  сортування сміття по контейнерам в школі, проведена загальна конференція “Україна без сміття: мислимо по-європейськи”, результати якої: 

1. учні дізналися, що тверді побутові відходи можуть бути вторинною сировиною для створення предметів побуту, подарунків, прикрас у саду, меблів;
2. учні усвідомили необхідність сортування сміття з метою його подальшої переробки;
3. учні дізнались про існування переробних заводів в Україні та створили карту їх розташування на території України;
4. учні набули умінь генерувати нові ідеї, втілювати їх у життя, працювати з іншими на  спільний результат;
5. учні навчилися застосовувати ІКТ для пошуку,  обробки, створення та обміну інформацією;
6. учні довідалися більше про роздільний збір сміття і тепер зможуть організувати  його  вдома.
7. розвиток творчих здібностей учнів;
8. створення сучасного освітнього середовища через залучення батьків до спільного проекту.

Як ви оцінюєте проект? Чи досягли ви мети? Задоволені результатами? Чи зробили б щось інакше наступного разу?

Вважаємо, що даний проект є сучасним та нагальним. Мету проекту вважаємо досягнутою. Результати проекту задовільні. Проект показав готовність дітей до співпраці та поширення свого досвіду і знань з цієї важливої теми. Проект показав, що молодь не стоїть осторонь. Вона готова об’єднуватися і вирішувати проблеми громади.  

Наступного разу проект можна розширити:

• Залучити до співпраці інші навчальні заклади міста. Разом ми - сила!
• Організувати в місті виставку поробок, виготовлених з твердих побутових відходів
• Звернутися до місцевих органів влади з ініціативою розташування в місті баків для сортованого сміття.